Suo­men pe­rus­kou­lun 9-luok­ka­lais­ten las­ke­va PISA-tren­di on he­rät­tä­nyt huol­ta jo pit­kään var­sin­kin kou­lu­tu­sa­lan tut­ki­joi­den ja yri­tys­maa­il­man suun­nit­te­li­joi­den pii­reis­sä, sil­lä hei­dän nä­ke­myk­sen­sä mu­kaan kor­ke­as­ti kou­lu­tet­tu­ja huip­pu­te­ki­jöi­tä tul­laan tu­le­vai­suu­des­sa tar­vit­se­maan ai­na vain enem­män ja enem­män. On­ko ra­jaa mis­sään?

En­nus­ta­mi­nen on vai­ke­aa – var­sin­kin tu­le­vai­suu­den. Mer­kil­le­pan­ta­vaa on, et­tä nuo­ri saat­taa ko­kea it­sen­sä vain pe­li­nap­pu­lak­si suu­ren myl­lyn käyt­tö­voi­ma­na, jon­ka te­hoa pi­tää ai­na vain li­sä­tä.

Kou­lu­tus­tar­peen poh­din­nois­sa vä­hem­mäl­le jää oleel­li­nen ky­sy­mys sii­tä, mitä nuo­ret it­se odot­ta­vat elä­mäl­tään, val­taa, vau­raut­ta ja me­nes­tys­tä, vai on­nel­lis­ta elä­mää it­sel­le tär­ke­äs­sä teh­tä­väs­sä, sel­lai­ses­sa, jos­sa hän tun­tee ole­van­sa hyvä ja tar­peel­li­nen, mut­ta ei ai­na tar­vit­se ol­la par­hais­ta par­hain.

Fak­ta 1: Jo­kai­ses­ta pe­rus­kou­lu­lai­ses­ta ei voi tul­la kor­ke­as­ti kou­lu­tet­tua huip­pu­tie­teen­te­ki­jää, vaik­ka ul­koi­set olo­suh­teet oli­si­vat sil­le mi­ten suo­tui­sat ta­han­sa. Tämä to­si­a­sia tu­li­si ai­na ot­taa va­ka­vas­ti kou­lu­tuk­sen suun­nit­te­lun mo­ni­tie­teel­li­sel­lä sa­ral­la: kai­kes­sa tu­lee raja vas­taan mitä mo­ni­nai­sem­mas­sa muo­dos­sa, sil­lä se on luon­non laki.

Fak­ta 2: Mik­si Suo­men 9-luok­ka­lais­ten PISA-tu­lok­set ovat jää­mäs­sä jäl­keen ver­rok­ki­mais­ta? Vaih­to­eh­to­ja on ta­san yk­si: jo­ta­kin teh­dään muu­al­la eri­ta­voin kuin meil­lä. Tuon suu­ren myl­lyn käyt­tö­voi­man laa­tu poik­ke­aa mait­tain toi­sis­taan mo­nes­ta­kin syys­tä, jois­ta tär­keim­piä ovat op­pi­lai­den eli­no­lot, mo­ti­vaa­ti­on yl­lä­pi­to (syy opis­ke­luun), ja kou­lu­tus­mah­dol­li­suu­den ar­vos­tus. Meil­lä Suo­mes­sa ai­na­kin nämä kak­si te­ki­jää, op­pi­lai­den mo­ti­vaa­tio opis­ke­lua koh­taan ja kou­lu­tus­mah­dol­li­suu­den ar­vos­tus ovat me­net­tä­mäs­sä mer­ki­tys­tään.

Fak­ta 3: Kone ei saa ol­la isän­tä. So­si­aa­li­nen me­dia ja te­ko­ä­ly tar­jo­aa hel­pot rat­kai­sut kaik­keen no­pe­as­ti ja vä­häl­lä vai­val­la. Tämä me­to­di so­vel­tuu huo­nos­ti me­nes­tyk­sel­li­sen op­pi­mi­sen sa­ral­le, jos­sa kä­si­tel­tä­vä asia pi­tää ym­mär­tää, pelk­kä hel­pos­ti saa­tu (oi­ke­a­kaan vas­taus) ei rii­tä, vaan rat­kai­sun avain pi­tää si­säis­tää ja ym­mär­tää, muu­toin tie­to jää sir­pa­le­mai­sek­si jät­tä­en on­gel­man, tai teh­tä­vän ko­ko­nais­ku­van hä­mä­rän peit­toon. Tä­män hä­mä­ryy­den häl­ven­tä­mi­sek­si hy­vän opet­ta­jan roo­lia ei voi kor­va­ta mit­kään tek­ni­set rat­kai­sut.

Han­nu Krei­vi­lä KM