Naan­ta­lis­sa, Kaa­ri­nas­sa, Mas­kus­sa, My­nä­mä­es­sä, Nou­si­ai­sis­sa ja Pai­mi­os­sa teh­dään yh­des­sä töi­tä sen eteen, et­tä jo­kai­se­na päi­vä­nä oli­si kiva tul­la kou­luun.

– Kou­lu­lais­ten vii­kon syys­lo­ma on al­ka­mas­sa, se on toi­vot­ta­vas­ti hyvä het­ki ol­la, ren­tou­tua ja teh­dä it­sel­leen mie­lei­siä asi­oi­ta. Eri­tyi­sen tär­ke­ää on kui­ten­kin se, et­tä lo­man jäl­keen tun­ne ar­keen pa­luus­ta on sel­lai­nen, et­tä kou­luun on ihan ok pa­la­ta, to­te­aa Si­tout­ta­van kou­lu­yh­tei­sö­työn alu­eel­li­nen koor­di­naat­to­ri Teea Lai­ho.

Hank­keen kun­nis­sa py­ri­tään yh­des­sä Ope­tus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­ri­ön ra­hoit­ta­mas­sa Si­tout­ta­van kou­lu­yh­tei­sö­työn ke­hi­tys­työs­sä tu­ke­maan op­pi­lai­den myön­teis­tä kou­luun kiin­nit­ty­mis­tä ja en­nal­ta­eh­käi­se­mään pois­sa­o­lo­ja.

Lo­mil­ta pa­luu ta­kai­sin kou­lu­ar­keen on­kin het­ki, jos­sa tu­lee kiin­nit­tää huo­mi­o­ta op­pi­lai­den läs­nä­o­loon kou­lus­sa ja eri­tyi­ses­ti sii­hen, mil­lä mie­lel­lä kou­luun pa­la­taan, Teea Lai­ho sa­noo.

Op­pi­laan kuul­luk­si ja näh­dyk­si tu­le­mi­sen ko­ke­mus on olen­nai­nen kou­luun kiin­nit­ty­mis­tä tu­ke­va te­ki­jä.

Se tar­koit­taa en­nen kaik­kea ar­ki­koh­taa­mi­sen myön­tei­syyt­tä, mut­ta se voi­si Lai­hon mu­kaan tar­koit­taa esi­mer­kik­si myös sitä, et­tä lu­ku­jär­jes­tyk­ses­tä on va­rat­tu ti­laa oman luo­ka­noh­jaa­jan tun­nil­le. Jos­sa­kin on saa­tet­tu ide­oi­da yh­tei­nen aa­mu­pa­la­het­ki tai ren­to höl­läi­ly­päi­vä, jos­sa on va­rat­tu ai­kaa ar­ki­sel­le ju­tus­te­lul­le ja kuu­lu­mis­ten vaih­dol­le kou­lu­teh­tä­vien lo­mas­sa.

– Ai­to koh­taa­mi­nen on avain myön­tei­seen ar­keen ja kat­seet on­kin hyvä suun­na­ta po­si­tii­vi­sen vuo­ro­vai­ku­tuk­sen vah­vis­ta­mi­seen. Lo­man­kin jäl­keen kiin­ni­ty­tään jäl­leen ker­ran osak­si omaa ryh­mää. Kes­ki­ty­tään tu­ke­maan siis op­pi­lai­den ko­ke­mus­ta sii­tä, et­tä on mu­ka­vaa, et­tä he ovat jäl­leen kou­lus­sa ar­ki­sen aher­ruk­sen ää­rel­lä ja osa­na kou­lu­yh­tei­söä. Jat­ku­van ryh­mäyt­tä­mi­sen nä­kö­kul­man tär­keyt­tä ei voi lii­ak­si ko­ros­taa, Lai­ho ki­teyt­tää.

Myös Kan­sal­li­sen ke­hit­tä­mi­sen ar­vi­oin­ti­kes­kus Kar­vin syys­kuus­sa jul­kais­tus­ta Si­tout­ta­van kou­lu­yh­tei­sö­työn vä­li­ra­por­tis­ta käy il­mi, et­tä op­pi­laat toi­vo­vat kou­lus­sa ar­jen rau­hal­li­sia koh­taa­mi­sia, ym­mär­tä­vää suh­tau­tu­mis­ta ja osal­li­suut­ta. Myös huol­ta­jat ko­ros­ti­vat koh­da­tuk­si tu­le­mi­sen ko­ke­mus­ta ja toi­mi­vaa vuo­ro­vai­ku­tus­ta kou­lun työn­te­ki­jöi­den kans­sa.

Op­pi­lai­den kou­luun kiin­nit­ty­mis­tä tar­kas­tel­laan pois­sa­o­lo­seu­ran­nan kaut­ta. Kuu­des­sa kun­nas­sa on luo­tu hank­keen ai­ka­na tek­ni­siä apu­vä­li­nei­tä. Vii­me lu­ku­kau­del­la otet­tiin käyt­töön opet­ta­jil­le ja huol­ta­jil­le au­to­maat­ti­ses­ti Wil­ma-vies­ti­nä läh­te­vä pois­sa­o­lo­koos­te sekä reh­to­reil­le koos­tu­va ra­portt.

Uu­sim­pa­na ke­hi­ty­sas­ke­lee­na on si­vis­tys­joh­ta­jil­le ja reh­to­reil­le luo­tu ana­ly­tiik­ka­työ­ka­lu, jon­ka ra­por­tit tu­ke­vat tie­dol­la joh­ta­mis­ta op­pi­lai­den kou­lu­hy­vin­voin­nin tu­ke­mi­ses­sa.

– Ana­ly­tiik­ka­työ­ka­lun avul­la voi­daan seu­ra­ta re­aa­li­ai­kai­ses­ti muun mu­as­sa pois­sa­o­lo­jen ko­ko­nais­mää­riä ja sitä, min­kä tyyp­pi­sis­tä pois­sa­o­lois­ta ko­ko­nais­pois­sa­o­lo­mää­rät koos­tu­vat. Da­taa saa­daan tar­kas­tel­tua use­am­man vuo­den ajal­ta taak­se­päin, Lai­ho sa­noo.